校外的在线教育要避免陷入传统线下教育的应考模式
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人民日报9月23日报道，一段时间以来，美国一些政客处心积虑编造无数谎言，对中国留学人员施以种种污名化和妖魔化伎俩。美方基于凭空捏造的罪名，一再出台限制中国留学生赴美的措施——5月29日，美方宣布从6月1日起禁止部分中国访问学者和留学生持学生签证入境美国；美国国务卿蓬佩奥日前又通过媒体放风，威胁在未来数周到数月内出台进一步限制中国留学生赴美的政策。同样令人震惊的是，美国北得克萨斯大学日前突然驱逐15名中国公派留学生；多名中国留学生遭到美国边检人员骚扰性询问和恶意盘查。根据美国官方数据，截至9月8日，已经有超过1000名中国留学生和研究人员的签证被撤销。如此公然严重侵犯中国留学人员人权的行径，透射出“麦卡锡式”政治迫害和种族歧视的丑恶与不公。
在线教育特别是校外的在线教育要避免陷入传统线下教育的应考模式。
教育一方面要借助市场的创造性和灵活性，尤其是在信息技术支撑和教育资源开发上进一步激发市场的活力，更好、更高质量地服务于国家人才培养战略。另一方面，也要充分尊重教育的公益性和公共性，真正促进教育公平，避免陷入新一轮的教育剧场效应。
不能让在线教育进一步加剧家长焦虑。我认为，在线教育要提供更多的优质教育资源，并在一定层级的行政区域内实现资源共享，或者成为国家资源，这样能够充分发挥在线教育的规模效益以及资源共享效益，又能够有效避免因家庭收入不同所带来的教育不公平。
不知道从什么时候开始，“学霸”、“学渣”、“学弱”（有学霸的心，但总取得学渣般的成绩）等一些名词开始流行。那些年，你认为高考分数将决定你一生的命运，于是你拿着自己的高考成绩寻找自己梦想的大学，把分数当做赌注，与梦想一决高下。可是后来，怎样了呢？
上课时，清醒没有发呆的多，发呆没有睡觉的多，睡觉没有玩手机的多；下课时，自修没有吃零食多，吃零食没有看连续剧多，看连续剧没有游戏多。如此这般，就业时的失败怎能不比成功多？