即将进入5G时代，以此催生教育形态的变化
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中根据“双一流”建设的总体方案，建设分为三个大的阶段，三个节点分别是到2020年、到2030年和到本世纪中叶，并以五年一轮推进。
续梅表示，经过这五年的建设，相关学校不断地汇聚优质资源，不断地加强内涵建设，取得了一定的阶段性成果。但是也要清醒地看到，我国高等教育的整体实力和世界一流大学相比还有不小的差距，尤其是要实现到本世纪中叶一流的大学、一流的学科的建设目标，不论是从数量上还是质量上都要进入世界前列，我们还有很长的路要走，还有相当多的工作要做，还有很艰巨的任务要完成，所以对此要有清醒的认识。
通过疫情期间的在线教育实践，我们发现，如果教育缺少互动、缺少体验、缺少同伴的影响，是不完整的。即将进入5G时代，三十五中从这学期已经开始线上线下混合式学习，在这个混合式学习的过程中，学校想建立自己的学习中心和在线教育平台，以此催生教育形态的变化
第一个变化，教师角色的变化。教师在课堂上的角色已不仅是一个知识的传授者，应是整个学生学习的设计者、组织者、陪伴者、评价者和引领者，在组织过程中会产生很多生成性的新的教育资源。
第二个变化，教师课程观的变化。课程将不仅仅来自于教材，而是更加丰富多彩。
第三个变化，重构学生的学习组织和教学流程。学生的学习不是从打上课铃那一分钟才开始，要向前和向后延伸。同时，学生可以申请某节课进行个性化的学习，比如学生间英语学习基础差异很大，我们没有必要一定让不同的学生一起坐在教室里上同样的课。
第四个变化，评价的变化。所有评价都可以基于数据的诊断，我们需要做扬长的教育，帮助每个孩子掌握优势。
第五个变化，人才培养理念的变化。线上线下混合式学习要有助于推动整个育人方式的改革，促进人的主动发展，激发人的内驱力。
迪金森学院招生院长凯瑟琳-达文波特说，“这不是你可以学习或计划的东西，但它为学生们提供了一个很好的机会，让他们向我们展示，当别无其他选择的时候，他们能够做什么去面对问题？这将是每个人的独特的故事。”
该校今年首次不会将标准考试成绩纳入招生决定。
几十年来，像SAT和ACT这样的标准化大学入学考试一直是大多数大学申请过程中的固定项目，也是一代又一代进入大学的学生要遵守的流程。但是，根据批评考试的组织“全国公平和公开考试中心”的数据，分数在很大程度上跟家庭收入高低有关系，加上流行病带来的生活挑战，让分数成为一个对贫穷学生特别不利的衡量标准。这个理由促使大约400所学校今年减少或不关注考试分数。